在古罗马帝国时代,又将一些概念拟人化,“创造”出不少神灵,其中就有正义/司法女神朱斯提提亚(Justitia,由法律jus一词转变而来),这位女神的造型混合了希腊...
1、拍手游戏:教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。 师:嗨嗨,我的1球碰几球? 幼儿:嗨嗨,你的1球碰5球。 2、每组组长自报家门,教师为每组贴上相应的羊羊贴画。...
五个拟人化的造型分别融入了鲤鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子和奥林匹克圣火的形象,头部和四肢的主要色彩又与奥林匹克五环颜色形成一一对应,具有极强的可视性和亲和力...
14、该节课教学环节清晰、完整具体,能活化教学内容,使之生活化,课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样性,培养学生良好的学习品质,体显出该教师教学...
3、引导幼儿感受儿歌的趣味性及拟人化的手法。 ①小朋友,儿歌的名字叫什么?(小皮球) ②儿歌里把小皮球说成了是什么呢?(球宝宝) 4、现在,老师请小朋友再来欣赏一遍...
北京吉祥物的名字 2008年奥运吉祥物是五个拟人化的福娃,英文译名为Fuwa(旧译Friendlies).分别为:鱼、熊猫、奥林匹克圣火、藏羚羊、和燕子形象,色彩与奥林匹克五环...
这种手法叫作拟人化。 6、教师带领幼儿分段欣赏诗歌,学习用不同的语气、语调有表情地朗诵。 小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话?“春天在这儿!” 因为这是春天...
吉祥物将奥运会价值拟人化了,为其赋予实际的形体并使之广为儿童所接受,这是当今奥运会识别项目中其他形象所无法比拟的。1972年德国慕尼黑夏季奥运会吉祥物WaldiWal...
ppt课件,小动物的图片 地图片等 教学活动流程设计: 什么叫童话,童话具有什么特点。学生明确适合儿童的语言和思维。拟人化的手法、丰富大胆的想象,简单而又深刻的...
首先我们选出爸爸足球队(红太郎队)和妈妈足球队(猫咪队),诙谐的裁判和队员们进行了生动的赛前讲解,队员们蓄势待发,我们的小朋友拉拉队也跃跃欲试。球赛开始了,平日...
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